央广网成都12月2日消息（记者 唐诗敏 王颖）在旱雪道上乘风疾驰，在轮滑场上旋转变向、竞速争先，四川省成都市新都区和青羊区的这些残障孩子们，用肢体律动打破障碍，用昂扬姿态拥抱生活。以运动为翼，以关爱为壤，成都市新都区残联与青羊区特殊教育学校，助力这些特殊孩子在成长路上收获自信与力量。

雪道上的突破：从无声世界到赛场高光

近日，记者走进位于成都市新都区的新都尖锋旱雪四季滑雪场，看到四名孩子脚踩滑板，以优美的S型轨迹从斜坡上俯冲而下，板底与旱雪面摩擦发出清脆的“滋滋”声，尽显运动的酣畅快感。

新都区残疾人滑雪队队员们正在训练（央广网记者 唐诗敏 采制）

2018年，依托辖内滑雪场资源，新都区残联联合新都区教育局及新都区特殊教育学校，组建起一支残疾人滑雪队。“最初，我们从特校选拔了10名聋哑学生，组建起这支队伍，很快便在2019年1月代表四川参加了在黑龙江省哈尔滨市举办的全国第十届残运会暨第七届特奥会迷你滑雪比赛，拿下1枚铜牌，实现了四川省在该项目上‘零的突破’。”新都区残联副理事长林勇回忆道。

随着队伍发展，2021年5名智力障碍学生加入，让滑雪队形成了“10名听力障碍学生+5名智力障碍学生”的稳定规模。

“视智力发展水平不同，教学过程因人而异，但总体而言都是一点一点磨。”滑雪教练的话，道出了训练背后的艰辛。每周3天、全年不少于90天的训练，包含动作学习和体能训练，孩子们几乎一练就是一天。这份坚持换来硕果——2021年至2024年，新都区残疾人滑雪队在赴全国参加各类残疾人滑雪比赛中连年摘得奖牌。

比奖牌更珍贵的，是孩子们由内而外的蜕变。残疾人滑雪队队员胡海涛变得开朗自信，虽然有听力障碍，但他勇敢尝试发音，现在还能参与学校活动主持。从新都区特殊教育学校毕业后，他入学成都市特殊教育学校，目前就读高三，有着明确的未来目标。他说：“我喜欢计算机，希望能考上北京的大学，有机会自己编程。”

与此同时，新都区残联坚持残健融合，自2019年起，每年面向成都全市残疾人开展滑雪体验活动，平均每年吸引300多名残疾人及其家属参与。

校园里的融合：从孤独角落到集体温暖

15岁的孤独症少年马克（昵称），如今已能独立参与集体赛事，而在几年前，他还是个“听不懂指令、坐不住课堂”的孩子。“那时候，他常沉浸在自己的世界里，体育课会随意在操场跑动，根本无法参与集体活动。”马克的母亲王艳原为新疆高校教师，为了给孩子寻找合适的教育环境，她带着马克辗转来到青羊区特殊教育学校（以下简称“青羊区特校”）。

自2010年起，青羊区特校链接专业资源，建设特奥管理团队、特奥教练团队和特奥志愿者团队3支队伍，研发校本系列特奥活动，与学校康复课程、家长课程和社区融合课程结合。

“小班级授课、专业化课程、多元化融合，是我们特教工作的核心。”青羊区特校校长卞蓉介绍，学校针对特殊孩子的需求，构建了以体育为核心载体的教育体系。从容易理解规则的田径入门，让孩子们逐步接触篮球、足球、乒乓球、舞龙、游泳等丰富项目；每周三下午的校园开放日和每个周末的固定活动，让大学生志愿者、普通幼儿园孩子与特殊孩子常态化开展互动，目的是让残障孩子们与社会多多接触。

青羊区特校的孩子们正在开展多种运动项目训练（央广网记者 唐诗敏 采制）

运动与融合，让马克实现了质的飞跃——从入校时需要家长陪护，到如今，他已能独立遵守酒店规章、适应赛事期间的集体生活。“马克现在有了竞争意识，会说‘我想当冠军’，还能和队友建立情感链接，不再轻易情绪崩溃。”王艳的话语里，满是欣慰。

在青羊区特校的融合教育生态中，志工联盟教师王芙蓉的故事，是爱的接力的生动注脚。2014年，王芙蓉还是一名成都体育学院的学生，她跟着学校的志愿者队伍来青羊特校，长期坚持志愿服务。大学毕业后，她继续在青羊区特校实习，而后留校工作，现在负责校外志愿服务对接、志愿者培训等工作。

“特教老师绝不是只靠爱心就行，必须掌握儿童心理学、特殊儿童教育学等专业知识。”多年的实践让王芙蓉深刻认识到特教工作的专业性。

如今，青羊区特校的融合活动已产生广泛的社会影响，10余名大学生志愿者毕业后，留在特校任教，让这份爱与责任辐射更远。

从新都区雪道上的飞驰，到青羊区特校校园里的奔跑，运动为残障孩子搭建起融入社会的桥梁，让孩子们的社会适应性日益增强，也让社会对特殊群体有了更多理解与接纳。